:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:<br><br>          CALL FOR PAPERS<br><br>Workshop on Metacognition and Self-Regulated Learning in Educational Technologies<br><br>in AIED 2007, July 9-13, Los Angeles<br><br><a href="http://www.andrew.cmu.edu/%7Eiroll/aied07-metacognition" target="_blank" onclick="return top.js.OpenExtLink(window,event,this)">

 http://www.andrew.cmu.edu/~iroll/aied07-metacognition</a><br><br>          Submission deadline: May 1<br><br>:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:<br><br><br>Students with better metacognitive or self-regulation skills are shown to be better learners in school and more capable independent learners. While educational technology is shown to be effective at the domain, cognitive level, similar success was not achieved yet with regard to tutoring better metacognitive and self regulation skills. 

A key question is whether instructional technology can be as effective in fostering metacognitive skills as it is in teaching domain-specific skills and knowledge. On the face of it, the answer is positive.  Novel means for interaction, better understanding of learning, mechanisms for tracing students' knowledge, and established domain-level tutoring principles suggest that this can be done. However, it remains largely unknown exactly how educational technology can help students acquire better metacognitive skills and use them more effectively.

<br>  <br>The aim of the workshop is to improve our understanding of the design of goals, instruction, and assessment of tutoring metacognition and self-regulated learning using educational technology. <br><br>:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:

<br>Topics of interest include, but are not limited, to: <br>•    Goals for metacognitive tutoring  <br>•    Design guidelines for metacognitive tutors  <br>•    Supporting vs. teaching metacognition  <br>•    Ways of assessing of metacognitive knowledge and learning  

<br>•    Integrating metacognitive and cognitive instruction  <br>•    Modeling metacognition and representing metacognitive knowledge  <br>•    Pedagogies to teach metacognition  <br>•    Empirical studies evaluating metacognitive tutoring  

<br>•    Descriptive studies evaluating metacognitive tutoring  <br>•    Transfer and metacognition<br>•    Metacognition and motivation<br>•    Metacognitive awareness of Intelligent Tutoring Systems  <br>•    The importance of metacognition to learning in different tutoring environments (such as inquiry systems, problem solving environments, etc.) 

:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~:~: IMPORTANT DATES: *   5/1 - Submission deadline *   6/1 - Reviews back to authors *   6/15 - Camera ready copy SUBMISSION GUIDELINES: We invite work at all stages of development, including particularly innovative approaches in their early phases. Papers can describe applied systems, empirical results or theoretically grounded positions, and can tackle any aspect of metacognitive goals, instruction, and assessment.

<br><br>Papers should be less than 10 pages long. All papers are expected to follow the general AIED 2007 submission guidelines (<a href="http://www.isi.edu/AIED2007/submission.html" target="_blank" onclick="return top.js.OpenExtLink(window,event,this)">

http://www.isi.edu/AIED2007/submission.html

</a>)<br><br>Papers will be peer reviewed by the workshop organizing committee. Accepted papers will be included in the workshop proceedings. This year all proceedings are published online only, on the AIED society web page. Publications will have page numbers for citing purposes.  Please send your paper via email (only .doc or .pdf format, please) to Ido Roll <

<a href="mailto:idoroll@cmu.edu" target="_blank" onclick="return top.js.OpenExtLink(window,event,this)">idoroll@cmu.edu</a>><br><br>Thank you,<br><br>Vincent Aleven<br>Ido roll<br><br>:~:~:~:~:<br>Ido Roll<br><a href="http://www.andrew.cmu.edu/%7Eiroll/" target="_blank" onclick="return top.js.OpenExtLink(window,event,this)">

http://www.andrew.cmu.edu/~iroll/</a>

 <br>Phone: (412) 268-3945<br>Fax: (412) 268-1266<br><br>Human Computer Interaction Institute<br>NSH 3526<br>Carnegie Mellon University<br>5000 Forbes Ave.<br>Pittsburgh, PA 15213 